春耕過後，太學軍事分院終于再次開學了。
這段數間由于關中沒有什麼戰事，文昭麾下的名将，幾乎都聚在了蒲坂。

　　于是乎，太學軍事分院裡面的學生，幾乎每日都會有當世名将前去授課。

　　這些人也許并沒有系統的學過兵法，講起課來也是颠三倒四。
然而經過戰場洗禮，有着豐富經驗名将們的授課，仍舊受到了學員們的瘋狂追捧。

　　而今天，整個太學軍事分院，更是徹底沸騰了起來。

　　隻是因為他們的主公陳旭，這個崛起于草莽，卻如彗星一般閃耀，猶如軍神般的男子，就要前來授課了。

　　陳旭的一生堪稱傳奇，由他自己指揮的戰事，幾乎從未遭逢敗績。

　　對于這些對未來滿懷着希望，渴望進入戰場建功立業的學員們來将，文昭就是一個如同天神般的男子。

　　許許多多關于文昭的事迹，以及戰事，都成為了教科書上必備的材料。

　　這些耳濡目染，聽着文昭事迹成長的學員們，對于自家主公，更是有着非同一般的狂熱。

　　因此，當他們得知，文昭今日會前來授課以後，所有人全都興奮莫名。

　　太學軍事分院的學員不在少數，足足有兩千多人。
這個時代沒有擴音器，因此也沒有修建太大的講課教室。

　　能夠前來聽文昭講課的學員，隻有兩百個名額，他們都是太學軍事分院的精英學員。

　　階級永遠存在，有人的地方就會有階級。
有時候，階級也會讓人産生動力。

　　這些學員能夠坐在這裡，是因為他們有着更好的天賦，學習更加努力、刻苦，能在衆多學員之中脫穎而出。

　　他們今天坐在這裡，其實也就是學院對他們的認可，是一種天大的榮譽。
那些被排斥在外的學員，在捶兇頓足之餘，若是想要下次能夠前來旁聽，也隻會發憤圖強。

　　不止是太學軍事分院的優秀學員，就連許許多多的關中将領，也在百忙之中齊聚一堂，想要聽一聽自家主公的講課。

　　如今距離文昭前來授課的時間越來越近，教室中雖然擠滿了人，卻沒有人膽敢大聲喧嘩。
因為在教室的最前面，坐了兩排關中的實權将領。

　　對于這些将領，教室裡面的學員并不陌生，因為這些人偶爾也會前來為他們授課。

　　除此之外，就連程昱這個太學軍事分院的院長，這次也坐在了門口的位置。

　　“咚咚咚！
”

　　一陣有節奏的敲門聲響起，衆人目光齊刷刷的忘了過去。

　　兩個十歲大的孩子站在了門口，其中一人頗有禮貌的說道：“請問，我們可以進來嗎？
”

　　程昱見到兩人，臉上帶着笑容，站起身來溫和的說道：“當然可以！
”

　　兩個孩童沒有立刻進門，反而恭敬的向程昱執弟子之禮，施禮完畢以後，他們才不慌不忙的走了進來。

　　“他們是誰？
”

　　兩個孩童的突然到來，卻讓後面的學員有些疑惑了。
他們不知道，哪家孩子會有這麼大的面子，能夠在這個時候進來。

　　前排的關中諸将見到兩個孩童，卻是齊刷刷的站了起來，就要給他們施禮。
這兩人不是别人，正是陳政與陳駿。

　　諸将尚未來得及行禮，陳政反而率先躬身作揖道：“諸位将軍都乃關中棟梁之才，随父親南征北戰，皿染沙場。
小子在此代表父親，代表關中百姓，先行謝過諸位将軍。
”

　　陳駿雖然調皮，卻也識得大體，他看到兄長的舉動，亦是有樣學樣向諸将行禮。

　　關中諸将雖然不乏桀骜不馴之輩，卻也知道這兩個孩子之中，至少會有一個将來會繼承關中這片基業。

　　故此，他們哪怕面對兩個孩童，卻也不敢太過倨傲。
一時間，諸将紛紛回禮。

　　叙禮過後，陳駿自然坐在了舅父趙雲的身旁，陳政卻是坐在了呂布身旁，靜靜等待着文昭的到來。

　　程昱見衆人安靜了下來，這才站在前面介紹到：“這兩位乃是主公之子，長子陳政，以及次子陳駿。
以後的時間裡，他們兩人也會經常前來聽課。
”

　　被程昱當衆介紹，兩人自然又再次起身，向後面的學員們相見。

　　而此時，後面的兩百學員，眼睛更加明亮了起來。
世子前來聽講，若是以後能與他們攀上關系，前途将不可限量。

　　當然，能夠讓世子旁聽的課程，自然隻有學院的精英才有資格去上。
于是乎，衆多學員更是下定決心要努力奮鬥，保持自己太學軍事分院精英的頭銜。

　　面對熱切的學員，陳政兄弟落落大方，寵辱不驚，并州諸将看得紛紛點頭，暗呼主公後繼有人。

　　衆人都是來聽文昭講學的，自然不會叙禮太久。
簡單介紹了一下，兩兄弟再次坐在了前面。

　　又過了一會兒，文昭終于帶着典韋、典滿進入教室，衆人剛要起身見禮，就被文昭止住了。

　　“此次前來隻談軍事，不談禮儀。
講課的過程中，你們隻需将我當成學院的一個普通導師即可，心中若有任何疑問，大可直言不諱的提出來。
”

　　身處高位雖然顯赫，然而無處不在的虛禮，卻也讓文昭有些煩不勝煩。

　　他此次前來授課，隻是想要給學員們講一些東西，倒并不是為了過來顯擺威風。
若衆人一直以主公的眼光看待他，這節課程的效果就會大打折扣。

　　故此，文昭才先聲奪人，讓衆人無需見禮。

　　“我今天給你們上的第一課，就是：學院之中不講身份，隻講學問。
”

　　“哪怕你出身貧寒，哪怕我身居高位，然而在學院中，我們都應該抛棄這些虛銜的羁絆，解放我們的思想。
隻有這樣，才能學到更多的東西。
”

　　“私底下，學員可以對導師執弟子之禮。
然而在課堂上，我們就要有進取、懷疑的精神。
”

　　“沒有永恒的真理，沒有完美無瑕的導師。
哪怕在相同的情況下，兩人統兵作戰用着相同的策略，結果也可能會有所不同。
”

　　“不要認為導師教導的話就是真理，你們要放飛自己的思想，敢于質疑，敢于假設，敢于探尋，才會發現原來一件事情，可能會有一百種解決方法。
”

　　“想要成為一個低級軍官，隻需要學會最基本的知識，隻需作戰勇猛，有着過人的勇武，就完全能夠勝任。
然而，這種人也隻能當做低級軍官。
”

　　說到這裡，文昭環視衆人，道：“我今日告訴你們：不想當将軍的士卒，不是一個好士卒。
但是想要成為一個統領衆多軍隊的将軍，就必須有着遠超他人的才能……”

　　作為一個有着後世靈魂之人，文昭的不少觀念卻顯得有些駭人聽聞。

　　不管是質疑導師的話，還是毫不掩飾的鼓勵學員們要有野心，要拼命往上爬。
這些言論在現在看來，都有些離經叛道。

　　若一般人這麼講課，恐怕早就被學員罵得體無完膚。
換成了陳旭這個關中之主如此授課，卻讓衆人覺得非常人，果真有些不同尋常。

　　就好似後世的文豪魯迅，寫過‘從前我家門前有兩顆樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹’這樣的話。

　　後世人看到這裡，就會大加稱贊：名家果然是名家，寫得就是與衆不同。
就連課堂上的老師，亦是如此稱贊。

　　甚至于，有些專家為了此事，還長篇大論論證這樣寫的好處，以及非同一般的意境。

　　然而，假如有學生這樣模仿，肯定會被老師罵得半死，說這樣寫完全是廢話，直接寫成‘我家門前有兩顆棗樹’不就行了麼？

　　這樣看起來有些荒謬，有些矛盾的道理，卻是亘古皆通。

　　文昭也因為自己的身份，在講了一些與衆不同，甚至有些離經叛道的内容以後，得到了學員們的驚歎與崇拜。

　　也許在這些學員眼中，隻有像自家主公這樣非同一般的存在，才能講出這些話吧。

　　“我麼學習軍事，首先要明白為何而學習。
告訴我，你們為什麼學習軍事？
”

　　對于文昭的詢問，學員們的回答自然是千奇百怪。

　　有的人說，進入太學就能擺脫貧民的身份；有的人說，為了能夠建功立業，光宗耀祖；還有的人說，為了能夠保家衛國……

　　聽到了不少學員們的想法以後，文昭卻搖了搖頭，大聲說道：“學習軍事知識，就是為了打赢戰争；而打赢戰争，卻是為了和平。
”

　　“也就是說，你們應該抱着為天下開太平的心思，來學習軍事知識。
”

　　不得不說，文昭的這種言論又有些駭人聽聞，使得衆人摸不着頭腦。

　　看着發蒙的衆人，文昭繼續說道：“戰争隻是手段，和平才是目的。
就好像前段時間陛下頒布‘殺羌令’，我們的目的不是為了殺光羌人，而是為了涼州能夠安定下來。
”

　　“以殺止殺，以暴制暴，這隻是下下策；不戰而屈人之兵，才是上上策。
然而，有時候我們卻不得不被迫，使用那條下下之策……”

　　就這樣，文昭講了一堂别開生面的課程。
在此期間，也有不少學員鼓起勇氣，問起起了文昭的征戰的往事。

　　文昭亦是來者不拒，隻要有人詢問，他就詳細解答，再從中啟發學員們的思想。

　　一節與衆不同的課，就這樣緩緩過去。
當文昭離去以後，所有人都還有些意猶未盡。